Фокус-покус с Английским в фокусе

Всё-таки не удержусь. Возьму и расскажу о Spotlight-2 (учебник для 2 класса) в качестве примера. По этой линейке я работаю с прошлого года. Раньше была распространена линейка М.З. Биболетовой Enjoy English, я работала по ней 3 года, а еще – по И.Н. Верещагиной для класса с углубленным изучением английского.

Честно признаюсь: меня, по большому, счету, на все 100 не устраивает ни один из существующих учебников для изучения английского языка – ни созданных русскоязычными людьми, ни носителями, ни и теми, и другими. Дело в том, что ни один учебник не способен охватить всего того, что комплексно нужно для каждого ученика, для которого английский язык – совершенно чуждый и непонятный. Либо в нем вообще нет языка, как у Верещагиной и Биболетовой, а есть написанные русские тексты английскими словами; либо язык есть, но мало аудирования, говорения, иногда – мало чтения (этим грешат учебники, написанные совместно носителями и русскими преподавателями, например, New Opportunities, Starlight); либо есть говорение, интересные темы, прекрасные фразы, но мало грамматики, фонетики, техники чтения. Последние пишут носители языка, причем сразу для всех независимо от национальности ученика, а значит особенности ни одного языка в расчет не берутся. Такие, например, New English File, Headway, Cutting Edge, Click on и т.п.

Я упрямо придерживаюсь одной и той же ноты: учить надо живому языку, а не книжному, а это значит должно быть аудирование, говорение, то есть общение на каждом уроке. Да, иногда приходится отдельные уроки посвящать грамматике и отрабатывать сложные моменты, но всё равно занятие надо начинать, как это в международной методике английского принято, с warm-up, т.е. с “разогрева”, когда вам нужно ввести детей в курс дела, задать им вопросы на языке, просить выразить свое мнение. С этим обычно очень большая проблема, но такая тема для отдельного разговора.

В данной статье я хотела бы разобрать учебник Spotlight для 2 класса – первое в жизни ученика пособие по английскому языку (по крайней мере, так предполагается). Очень постараюсь сильно не выражать свои эмоции, дам вам пространство для своего мнения, но, знаете, когда я впервые взяла эту книгу в руки, то была по-настоящему потрясена, т.к. моей первой мыслью, которая прямо-таки промелькнула в моем сознании, была о том, что как же сильно надо не любить (читай презирать) учителя, чтобы создать подобное “произведение искусства”.

Пункт № 1. Картинки.

Мне всегда казалось, что картинки для маленьких детей должны быть светлыми, чистыми, спокойными, а еще информативными. Что вы скажете на это?

А на это?

Глаза пустые, прически непонятные, рот без зубов… Ну не знаю. Может, я что не так понимаю? И потом: весь учебник наполнен сплошными картинками, как и рабочая тетрадь, кстати.

Пункт № 2. Алфавит.

Как вы считаете, за сколько времени ученик качественно выучит английский алфавит? Т.е. не просто назовет несколько букв, а отчетливо, с правильным произношением, а также сумеет их написать на слух без ошибок? Авторы Spotlight-2 считают, что за 3 урока. Так в программе и написано. Более того, дети не просто должны запомнить 26 букв алфавита, научиться их писать, а еще и 26 слов знать наизусть. Причем, слова подобраны с поразительной логикой. Рядом с буквой А всегда стояло родное и любимое apple (яблоко), а здесь –

Где детям муравей понадобится, неизвестно, разве что в какой-нибудь завалявшейся сказке, но из песни слов не выкинешь. К тому же, когда идет аудио этих букв, почему-то произносят звуки. А букв нет. Вот так.

Пункт № 3. Правила чтения.

О, это отдельная песня! Чтобы научить детей читать, данный учебник щедро предлагает целых 2 (!) урока на буквосочетания. Да еще с восклицательными знаками, как, впрочем, все темы этого пособия. Хотите за 2 урока длительностью 45 минут научиться читать по-английски? Берите Spotlight-2. Если у Биболетовой и Верещагиной, по крайней мере, чтение было методически выверено, т.е. всё шло постепенно, от звука к звуку, то здесь я целый год носила детям свои наработки, распечатывала каждому ученику и занималась практически индивидуально с каждым на уроке. Результат это дало колоссальный, логопедия мне была в помощь, я этим горжусь, но какой ценой! В чем смысл такого учебника, в котором нет ни нормальных текстов, кроме песен, состоящих из двух бессмысленных слов, ни правил чтения, ни отработки техники чтения, кроме скупых нескольких страниц в конце пособия? Причем, задание “прослушай диалог и прочитай его” дается уже на стр. 20, т.е. в самом разгаре первой (!) четверти. Как ребенок может прочитать диалог, когда до этого ему ни одного правила чтения, кроме буквосочетаний, не объясняли? Ну да, можно, на зрительную память уповать, но просто слушать и запоминать, как что читается, ребенок не будет и не сумеет охватить такого объема мозговой активности.

Пункт № 4. Лексика.

Можно, конечно, много жаловаться на то, что память у нынешних детей ухудшается, но всё-таки не до такой степени, чтобы несколько уроков изучать 5 слов. Словарный запас этот учебник никак не расширяет, скорее, наоборот. Набор слов весьма скуп.

Пункт № 5. Повседневные фразы.

У Биболетовой фраз было намного больше, они постоянно повторялись и пополнялись. В Spotlight даются какие-нибудь 2-3 фразы, которые повторяются в течение двух-трех недель, но вопрос у меня тот же: неужели человек в здравом уме не способен выучить Hello, What is your name? (Как тебя зовут?), My name is… (Меня зовут…) намного раньше да еще и активно использовать это в речи?

Пункт № 6. Грамматика.

Ее нет. Вообще. Т.е. в плане она где-то есть, а вот самого грамматического справочника нет вовсе. В 3 классе он появляется, я детей часто отправляю туда, чтобы они учились им пользоваться, а вот во 2 классе почему-то считается, что его использовать не надо. При этом в “Сборнике упражнений” правила грамматики активно применяются. Только вопрос: откуда их брать, если нигде их нет (мы пока не учитываем того, что учитель в виде меня почти каждый урок распечатывает детям эти правила и заставляет их вклеивать к себе в словарную тетрадь-справочник).

Пункт № 7. Песни.

Есть одна нормальная, честно. Её я даже просила выучить наизусть – стр. 33:

Здесь хорошо обыгрывается глагол-связка to be и слова, связанные с комнатами в доме. Музыка более-менее адекватная, а самое главное – здесь представлены целые предложения, а не отдельные слова, которые обычно в этом учебнике пропевают непонятными выкриками и делают вид, что это рэп.

Несколько лет назад я была на семинаре, где выступала Клара Исааковна или Марианна Юрьевна Кауфманн (простите, точно не помню, кто из них), авторы знаменитого Happy English. Когда я училась в 5 классе (это 1992-1993 гг.), мы по нему занимались. Тогда это был настоящий прорыв в преподавании английского языка, ведь раньше всё ограничивалось самыми простыми словами и заданиями типа “прочитай, переведи”. С помощью этого учебника мы научились многим новым словам, повседневным фразам, выполняли интересные задания. До сих пор помню свою первую учительницу английского Уколову Галину Валентиновну, именно она попросила школу закупить для нас такой учебник, открыв нам настоящий новый мир и знания.

У Кауфманн есть несколько дополнительных пособий, в частности, замечательные книги – сборники песен для детей. Т.к. у меня пока только начальная школа, мы занимались по “Songs and poems for Junior School”. Песни подобраны с учетом возраста и интересов детей. Проработав с этой книгой год, могу засвидетельствовать, что дети были в полном восторге! Посудите сами: материал песен отрабатывает грамматику и лексику, он интересен и ритмичен. Плюс задания на ура проходили, т.к. они даже и как задания-то не выглядят. А мелодии какие! Просто сказка! Тут вам и рэп (настоящий и адекватный), и кантри, и поп, и джаз, а поют исключительно носители языка. Мы и ритм отбивали ладошками и ножками, и я детям пела соло джаз (это отдельная история, там был открытый урок))), и дети сами пели, - одним словом, работа кипела, и всем она нравилась. Кстати, не хотите вы ли спеть одну из моих любимых песенок про гномика? Текст песни предлагаю ниже:

Вот, собственно, и всё, что хотела сказать по учебнику Spotlight. Лишь к 4 классу появляются более-менее нормальные тексты, но лексика по-прежнему бедная. 5-й класс начинается с алфавита (???). 7 класс мне попался в руки, там уже на что-то близкое к английскому похоже. А вообще я мечтаю работать по учебникам, которые писали носители языка, потому что лучше них никто не напишет, а мы, преподаватели из разных стран, просто подстраивались бы под язык своих учеников, под нашу страну и реалии.

Со Spotlight для начальной школы получается, что учебника нет вообще, и учителю ничего не остается, как в течение 3 лет работать по своему собственному учебнику, который должен быть у него в голове. А это значит – колоссальная подготовка к каждому уроку, поиск материалов для аудирования, говорения, чтения, грамматики, - т.е. всего. Может быть, так и надо или я опять что-то не то понимаю?

Первая картинка из интернета. Фото представлены из учебника Spotlight 2 (М.: Просвещение, 2016) и Кауфманн М.Ю. Английский язык: Songs and poems for junior school = Песни и стихи на английском языке для начальной школы: учебное пособие. - Обнинск: Титул, 2016.