Развитие устной и выразительной речи во 2 классе

Для чего мы изучаем язык? Разумеется, для того, чтобы на нем разговаривать. Хотя слышала я много раз о том, что иные изучают той или иной иностранный язык только для того, чтобы читать некоторых писателей в подлиннике. Да, и такое бывает. Зато мотивация на высоте и удовольствия масса.

Во 2 классе мы вовсю работаем с фигурками – отрабатываем элементарное предложение посредством Великого и Ужасного глагола TO BE. Подробно об этой методике я рассказывала в прошлом году здесь. А вот как это работает в классе на уроке:

Ребята – молодцы, хорошо у них получается:

Ну и, конечно же, приступили к кратким ответам на вопросы. Здесь важно было не только правильно построить предложение, но и грамотно на него ответить. Краткие ответы – это прерогатива разговорной речи, очень важный навык. В ход пошли "солдатики" (подробней ссылка выше):

Что касается выразительной речи, то ее развитие очень хорошо идет посредством стихотворений. Именно чтение стихов развивает чувство ритма, происходит отработка правильного произношения – именно по этой причине я даю детям слушать аудио этого стихотворения (переложенное на музыку) в течение нескольких дней, при этом идет одновременная работа с текстом в классе. Начали с самого простого. Вот как ребята творчески отнеслись к заданию – они не просто прочитали стихотворение, а спели песенку (Кристина, Маша, Максим):

Частая смена деятельности – это необходимость при работе с начальной школой. По этой причине в середине урока дается физкультминутка (energetic minute), чтобы встряхнуться и приободриться. Однако и здесь польза очень большая: помимо развития общей моторики идет развитие мелкой моторики (если дети изображают предметы, животных), ритма и произношения (повторение за героями мини-мультика), а всё вместе это в логопедии называется логоритмика – т.е. развитие речи через движения:

А напоследок предлагаю радугу, которую дети построили из своих шариков на последнем уроке в первой четверти (изучали цвета):