Что такое “развивающая среда”, или Самая обычная прогулка в летний будний день

Парк Победы в г. Королёв

Вам, уважаемые родители, наверняка много раз приходилось слышать такое сочетание слов: “создание развивающей среды”. Наверняка вы подумали, что это нечто такое суперпрофессиональное, что такую среду могут создать лишь особенные люди в специальных детских учреждениях. Это, конечно, не так. Этой статье мне хотелось бы показать, что при желании любой родитель может создать развивающую среду для своего ребенка.

Так что же такое “развивающая среда”? Всё очень просто: место, где ребенок развивается (желательно всесторонне), где перед ним ставятся определенные задачи, которые он согласно своему возрасту может выполнить, а также те задачи, которые он раньше не решал, но решает, используя свой собственный опыт и подсказки родителя или воспитателя.

Как же создать такую развивающую среду? Приведу пример самых обычных прогулок с сыном (его возраст – 1 год и 8 месяцев) в самые обычные будние летние дни.

Надо сказать, что нам повезло: относительно рядом с домом расположены великолепные парки, каналы, лес. Можно вволю любоваться природой, бегать по траве, дышать свежим воздухом:

Парк отдыха в г. Королёв

Начинаем с такого разговора:

- Послушай, как шумит ветер УУУУУУ. Видишь, деревья качаются? А того шмеля заметил? Слышишь, как он летает, перебирает крылышками – ЖЖЖЖЖ? Ух ты! Что это там стучит? Поезд проезжает! (канал располагается рядом с железной дорогой, по которой часто проезжают электрички). ТУ-ТУ! Как громко он едет! А вот птичка пролетела ЧИК-ЧИРИК! А там вдали машины ездят БИ-БИ! А что наверху? Самолет УУУУУ!! Да еще и вертолет ТРРРР!

А вы видите здесь самолет?

Таким образом, идет развитие неречевого слуха, когда ребенок учится слушать, слышать и дифференцировать звуки, окружающие его. Это является одной из важнейших предпосылок к развитию речи ребенка. Можно предложить упражнение посложнее:

- Слышишь? Кто это жужжит? А это что едет? А это кто летит?

И еще сложнее:

- Послушай, кто это? Что это?

Т.е. здесь вы вообще ребенку не говорите и не подсказываете, не произносите слов типа “жужжит”, “стучит”, но понуждаете его отгадывать, т.е. дифференцировать звуки окружающей среды, заодно развивая речь путем постоянного приглашения к звукоподражанию. Ближе к 1,5 годам старайтесь отходить от “биби” и “туту”. Обязательно говорите, что стоит за этими звуками: машина, поезд и т.п.

Вдоволь наслушавшись и насладившись великолепными звуками природы и НЕ природы, приступаем к изучению местности. Трогаем камни, ощущаем, что они твердые, а травинки – мягкие; одни камни большие, а другие – маленькие, одни деревья высокие, а другие - низкие (проговариваем вслух все прилагательные, т.к. эта часть речи усваивается не сразу, а только после существительных и глаголов, приблизительно к 1 году 10 месяцев).

 

Трава – великолепный материал для изучения. Она такая разнообразная! Можно найти длинную и короткую, кудрявую траву, а также с круглыми и овальными листочками. Что уж говорить про цветы! Какое богатство цвета и

запаха! Мы с супругом научили сына не рвать, а только нюхать цветы. Затем приступаем к цвету – т.е. желтому, синему, зеленому, красному – то, что есть на поляне. Цвета ребенок начнет называть только к 2 годам (НО самые простые – красный, зеленый, желтый, черный, белый), однако необходимо часто повторять названия цвета и одновременно показывать, чтобы в первом блоке мозга (там, где по З. Фрейду, расположено бессознательное) все записывалось, а со временем облеклось в речевую форму в области Брок^/а (так называемая речевая сторона мозга). 

Таким образом, мы занимались сенсорным развитием ребенка, т.е. развивали восприятие, понятие о внешних свойствах предмета – цвет, форма, величина, запах, вкус.

А потом сыну захотелось попускать мыльные пузыри. Сначала он не умел делать глубокий выдох, а потом у него это стало отлично получаться. Однако будьте осторожны! Не увлекайтесь надолго такой игрой с маленькими детьми, это может вызвать головокружение и даже обморок! Что же развивает обычная игра с пузырями? Физиологическое дыхание, которое очень важно и для физического, и для умственного, и для речевого развития ребенка. Иногда ребенок неправильно произносит звуки только потому, что не умеет правильно дышать. Он надувает щеки при выдохе, делает неполный вдох. При таком дыхании будут проблемы с шипящими, свистящими и несомненно с [р] и [р‘], т.к. чтобы произнести эти звуки, необходимо не только направить воздушную струю в нужном направлении, но и правильно выдыхать воздух. Уже в раннем детстве можно этому научить своего ребенка. Не только при помощи мыльных пузырей, но и воздушных шариков, свистков, мячиков (на них можно дуть и перекатывать, куда нужно), корабликов из бумаги, резиновых уточек при купании и т.п.

Еще один способ научить правильно дышать летом –простой одуванчик. Это ведь так здорово: подуешь, и если всё сделаешь правильно, “парашютики” разлетятся в разные стороны (плюс можно пощупать, какой одуванчик мягкий). Не упустите свой шанс: вторая половина мая –лучшее время для такой игры.

Первые цветы, подаренные мне сыном

Не могу не коснуться развития мелкой моторики рук. Поднимание камней – маленьких и больших, шишек, срывание колосков и перебирание их мелких семян, попытки взять маленьких жучков в руки, рисование мелом (один раз сын даже попытался червяка разрисовать) и т.п. Но не оставляйте своего ребенка без присмотра наедине с мелкими вещами! Рисование мелом развивает не только мелкую моторику, но и координацию, творчество, фантазию и воображение. Я начала давать сыну мелки с 1 года 5 месяцев, когда сошел снег, однако если у вас ребенок “летний” и у него прошел период активного помещения всего, что есть вокруг, в рот, можете дать раньше. Поначалу он будет рисовать только горизонтальные и вертикальные линии – ничего страшного, это говорит о нормальном умственном развитии малыша. Сядьте рядом с ним, нарисуйте цветочек, домик. Покажите, как это здорово и весело рисовать на асфальте. Обратите внимание малыша на рисунки других ребят – у нас в парке дети выписывают целые художества, и это так прекрасно!

Что же касается шишек, то это великолепный материал для самомассажа рук,

Шарики су-джок

полноценная замена массажера су-джок, направленный также на активизацию речевых центров мозга посредством массажа и самомассажа кистей рук и пальчиков. Если шишка не очень острая, то пусть малыш немного ее переберет одной-двумя ручками. Прекрасно, если у него окажется сразу несколько шишек – посчитайте их (развитие понятия один-много), переберите (развитие умения сортировать), расскажите, чем одна шишка отличается от другой (развитие внимания и памяти).

Еще сын очень любит играть в прятки, как, наверное, любой малыш. Вы полагаете, что это только игра? А вот и нет! Прятки – великолепное упражнение для умения ориентироваться в пространстве. Это умение нужно тренировать уже с 2-3 месяцев жизни ребенка, т.к. появляясь на свет, малыш не понимает, что исчезнувший из его поля зрения предмет обязательно вернется. Когда мы играем в прятки с уже повзрослевшим ребенком, мы ему как бы говорим: я спрятался, меня ты сейчас не видишь, но ты сможешь отыскать, попробуй! Задания можно усложнять, но немедленно прекращайте, если ребенок испугался и заплакал из-за вашего отсутствия.

Еще можно повторить части тела. В среднем ребенок к 2 годам должен показывать пять частей тела. Как можно разнообразить это задание (вместо простого “где у тебя глазки?”, “где у тебя нос?”)? Например, вот так:

 

Эти большие фигуры хороши еще и тем, что их можно потрогать, показать, какая часть тела и где находится, а также увидеть, какие у лёвы и мишки большие глаза и нос.

Таким образом, в самый обычный день во время самой обычной прогулки можно устроить ребенку целое занятие по развитию многих и многих умений. Исходя из всего, что я описала, можно сделать вывод: всё просто, ничего сложного, достаточно как можно больше рассказывать и объяснять ребенку, показывать, как мир вокруг него разнообразен, как себя следует вести, как можно что-то выразить словами. Если вы уже с раннего возраста начнете знакомить ребенка с формами предметов, цветами, фигурами, запахами, вкусами, будете работать над физиологическим дыханием, делать массаж рук и развивать мелкую моторику, будьте уверены, что в будущем у ребенка будет меньше проблем и с речью, и с русским, и с иностранным языком, и с математикой, и с успеваемостью в школе. Успехов и здоровья вам и вашим детям!

Статья и фото созданы автором - Кирсановой С.Н. При цитировании ссылка на мой блог обязательна.