Не хочу, не буду и не желаю знать

Много, конечно, рассуждали и рассуждают о современных детях и молодежи, об их “нетаковости”, как в свое время говорили о нас с вами и качали головами. Не помню, где прочитала, но полностью согласилась: детство – это не такая уж и безобидная пора. Ты, в принципе, бесправен, беспомощен, у тебя нет достаточного жизненного опыта, поэтому и попадаешь в очень непростые ситуации. 

Однако поговорить мне хотелось бы именно в свете критики, уж простите. Что меня действительно беспокоит и волнует в современных ребятах, так это практически полное отсутствие самостоятельности.

Дети практически не в состоянии сами что-то делать. Их утром поднимают, готовят завтрак, может, кого из ложечки кормят (не удивлюсь), затем везут на машине в школу, после этого забирают, готовят ужин, кормят, делают с ним уроки, а потом собирают за него портфель. О домашних делах вообще не говорю, современный ребенок в бóльшей своей массе совершенно не представляет себе, что посуду надо мыть, а со стола вытирать, что борщ сам из магазина не прибегает, а в супермаркет мы ходим вовсе не затем, чтобы купить чупа-чупс и жвачку.

Педагогические гении

4 года назад я прочитала “Чудо” Р.Дж. Паласио, а затем дала эту книгу моему мужу. Ознакомившись с ней, он вспомнил одно произведение из своего детства. Со временем я и думать забыла о нем, но в эти новогодние праздники не просто вспомнила, а даже получила ту самую книгу в дар.  

Мужу было около 12 лет, когда он впервые прочитал эту историю. Я читала эту книгу 1976 года выпуска и почему-то представляла себе, как мальчик-подросток точно так же заглядывает и знакомится с ее страницами. Свекор отдал нам некоторые детские книги, очень старые, и я с радостью отвезла их домой.

“Я умею прыгать через лужи” (“I can jump puddles”) была выпущена в 1955 году. Ее автор – Алан Маршалл (1902-1984), уроженец Австралии. Всё, что написано в этой книге – абсолютная правда, даже имена не изменены. Путешествуя по страницам повести, вы погружаетесь в подлинную жизнь сельской Австралии начала XX века. Автор настолько мастерски описывает людей, природу и повадки скота, что кажется, словно слышишь голос камышей, уток, лошадей, быков. А сколько подробностей о конях! Отец мальчика был объездчиком лошадей, тем и зарабатывал себе на жизнь, а потом вся семья переехала в Мельбурн по двум причинам: четвероногих постепенно заменяли автомобили, а Алану надо было учиться на бухгалтера, чтобы самому зарабатывать себе на жизнь.

Уроки выживания-2

Совсем недавно я писала о книге Людмилы Петрановской “Что делать, если…” Речь шла о ситуациях, в которые наши дети могут попасть без нас и как их научить себя вести, чтобы не только уберечься от ран и ожогов, но даже чтобы просто выжить.

В продолжении темы я хотела бы рассказать о русском мультике под названием “Аркадий Паровозов спешит на помощь”. Там в стихах и очень простым языком, предназначенным для детей, рассказывается о многих потенциально опасных ситуациях. Сюжеты очень короткие, но весьма содержательны и полезны. Суть их сводится к тому, что Саше и Маше, постоянным героям мультика, помогает супермен Аркадий Паровозов, но в конце всегда резюмирует: таким-то образом поступать нельзя, потому что могут быть такие-то и такие-то последствия.

Вот, например, сюжет об открытом люке:

Развитие речи ребенка до и после рождения

А вы знали, что слово баба произошло от глагола “баять”, т.е. говорить? Я сама узнала об этом совсем недавно. К большому сожалению, “баба” в современном русском языке имеет пренебрежительный оттенок, даже ругательный. В приличном обществе его лучше не произносить, но факт остается фактом. Тем более что бабой раньше называли простую женщину, крестьянку, ту, что была из низших сословий или из прислуги.

Получается, что передавать младенцу слово и речь было изначально женским занятием и обязанностью, потому что всё, что связано с вынашиванием, рождением и кормлением дитяти, целиком и полностью лежало на женских плечах. А раз женщина проводила больше времени с ребенком, значит ей и предстояло передать речь, научить говорить, выражать свои мысли при помощи слова.

В настоящее время многое изменилось. Разумеется, в подавляющем большинстве женщина по-прежнему проводит с ребенком больше времени, чем мужчина, соответственно, ребенок учится говорить, прежде всего, от матери, однако многие мужчины сейчас стали больше времени проводить со своими детьми по сравнению с прошлыми временами, начиная от присутствия на родах (еще 30 лет назад это было неслыханно!) и продолжая совместными играми, развлечениями и прогулками.

СДВГ как спорный диагноз

Наше общество делится на людей, которые детей, в общем-то, любят, и на людей, которых раздражает сам ребенок, а еще больше – его родители. Люди второй категории в словах не стесняются. И родители-то “мамаша” и “папаша”, и воспитывать-то они не умеют, и ребенок “бешеный” и “невоспитанный”, и т.д., и т.п. При всем при том у авторов этих слов детей может вообще не быть, но уж они-то точно знают, как нужно вести себя с ребенком! Или – дети есть, но они судят исключительно по себе, а любое отклонение от “нормы” считают полным безобразием и недопустимостью.

Дети – личности, только пока несформировавшиеся. Конечно, нужно уметь отличать наглость с их стороны, бесцеремонность и невоспитанность от отстаивания своего пространства, усталости и даже медицинского диагноза.

Услышала от одной бабушки, которая жаловалась:

- Ох, внук у меня гиперактивный!

Полагаю, многие читающие эти строки подобное слышали, и не один раз. Однако стоит помнить о том, что подобными словами бросаться нельзя, потому что гиперактивность – медицинский диагноз, который лечат в том числе медикаментозно, и ставится он не за один день несколькими специалистами.

Уроки выживания

Мне было лет 12. Я с папой пошла на рыбалку. Стояло теплое лето. Папа надел большие сапоги и вошел в воду, а я осталась на берегу. Во что-то играла, как вдруг ко мне подошел полный мужчина лет 40 с большой спортивной сумкой.

- Привет, - сказал он мне и приторно улыбнулся.

Я ничего не ответила. Мама не разрешала разговаривать с незнакомцами. Мое сердце быстро забилось, я словно что-то нехорошее почувствовала. Толстяк ничуть не смутился моему молчанию и спросил:

- А что ты здесь делаешь?

- С папой… - смешалась я и показала рукой в ту сторону, где был мой отец.

Как только незнакомец увидел, что я не одна, с его лица очень быстро сползла улыбка, а физиономия стала злобной.

В то же время папа заметил, что ко мне кто-то подошел и стал выходить из воды. Мужчина схватил свою сумку и исчез. Папа спросил:

- Кто это такой?

- Не знаю, - честно ответила я.

Капризы, истерики, сны и сновидения

Совсем недавно я со своим другом сидела в столовой при гипермаркете. Муж с сыном ходили по магазину, а я ждала, пока Артём (так зовут нашего друга) поест. Несмотря на то, что сидели около 15 минут, поговорить успели о многом. Разговор зашел о детях.

- У моего знакомого недавно ребенок родился, - поделился Артём. – Так он на него, когда с ним вдвоем остается, чуть ли не матом орет. Говорит, что работаешь и делаешь много, а отдачи – никакой.

Я что-то ответила типа “да, ребенок требует много сил”, а потом мне стало так горько! Прямо на физическом уровне почувствовала, как эти гадкие слова проникли внутрь меня и нещадно жгут своей несправедливостью, жесткостью и жестокостью. Я надеюсь только на то, что тот мужчина сказал так от большой усталости, которая обычно наваливается в первые месяцы жизни малыша.

Что же это получается? Новорожденный сразу после выписки из роддома должен идти на работу устраиваться, чтобы оправдать то, что в него вкладывают родители? Как же это мерзко: ты – мне, а я – тебе. Я вот тебя родил, столько-то денег в тебя вложил, кормлю, одеваю, обуваю, ты мне должен.

Буквально через какое-то время я начала читать книгу по методике Мадлен Дени “Сон вашего ребенка. Советы и хитрости на каждый день”. Там я обнаружила такую фразу (цит. по книге Дени М. Сон вашего ребенка. Советы и хитрости на каждый день. – М. : Клевер-Медиа-Групп, 2016. – С. 6. Автор слов – Галия Нигметжанова, детский психолог):

“Своих спящих детей родители любят как-то особенно сильно. Интересно, почему? Однако, размышляя над этим феноменом, я подумала: наверное, когда ребенок спит, у родителей есть уникальная возможность вернуться к тому идеальному образу “МОЕГО ребенка”, который возникает у нас еще до его появления на свет. А когда ребенок уже родился, очень быстро становится понятно, что он не соответствует этому образу, он другой. Процесс воспитания вообще нередко напоминает сражение родителей со своими детьми за сохранение первоначального замысла. Мы, родители, по существу, противимся факту, что ребенок не отвечает нашим ожиданиям.”

Тетрадки-помогалки

Столько идей придумывают мамы, когда играют со своими детьми! Удивляюсь их фантазии и изобретательности. Я не обладаю такой смекалкой, но имею огромное желание раскрасить день своего сына яркими красками, а потому всегда нахожусь в поиске каких-нибудь пособий и интересных заданий для его возраста.

Мне очень хочется поделиться с вами очень хорошими тетрадками-помогалками для детей от 2 лет. Вот они, красавицы:

Зимне-весенняя лаборатория

Публикую этот рассказ немного запоздало, хотела это сделать еще в начале февраля. Сейчас уже началось активное таяние снега, а посему задачи лаборатории на природе (так я называю наши с сыном исследования на природе) поменялись. Но всё равно: снег ведь еще не полностью сошел, поэтому о зиме можно кое-что рассказать.

Причинно-следственные связи

Как-то на прогулке сын нашел вот такую ледышку:

Ave Caesar, или Репетитор по английскому: как это бывает

Источник картинки- интернет

О репетиторах уже как-то писала, но сегодня хотела бы поговорить об этом серьезно, узкоспециально. Долго обдумывала этот пост, потом появилась полная и исчерпывающая статья Ирины Валерьевны, и я поняла: пора. 

Обозначу сразу: никаких имен и номеров школ называть не буду, а если и буду, то ненастоящие. Причина, думаю, ясна. Мне важно отразить смысл, а также то, что меня лично волнует, возмущает или восхищает.

…Когда я училась в школе, слово “репетитор” до 11 класса мне было незнакомо. Мы и знать не знали, что они существуют в природе. Оказывается, существовали и существуют. В старом фильме “Разные судьбы” (1956) один из героев – репетитор, тем и зарабатывает на свою новоиспеченную жену.

Нет ничего плохого в репетиторстве, потому как иногда именно репетитор сможет помочь ребенку преодолеть трудности с тем или иным предметом, направить, вдохновить. Однако согласно моим наблюдениям, далеко не каждый родитель разбирается в том, что же происходит на занятии и приносит ли это какую-нибудь пользу.

Репетиторы английского бывают разные. Разберемся с каждым по отдельности.

Рисование с ребенком раннего возраста

О пользе уроков рисования сказано очень многое. Думаю, никто не будет спорить, что рисование – отличный способ развития ребенка. Прежде всего, конечно же, развивается чувство цвета, творчество и воображение. Ребенок пытается передать на бумагу свой мир, в котором живет. Детские рисунки дошкольного возраста (где-то лет с 3-4) – это настоящая кладезь мироощущения малыша, его взаимоотношений с окружающим миром и самыми близкими людьми.

Я решила приучить своего сына к рисованию намного раньше 3-летнего возраста. Наш ребенок рисует приблизительно с полутора лет. Раньше я думала, что детям этого возраста нужно давать исключительно пальчиковые краски, однако опыт показал, что это совсем не так.

Нарушения речи у школьников и пути помощи ученикам на примере уроков английского языка

Уважаемые читатели! Вашему вниманию предлагается доклад, прочитанный мной на окружной научно-практической конференции педагогов «Профессиональная компетентность педагогического работника – основа профессионального стандарта педагога» 31 октября 2016 года. Моя работа была признана достойной публикации в местном научном сборнике. Я значительно дополнила свое сообщение для блога, многое в доклад не вошло. Однако, конечно, статья не отражает всей полноты того, о чем хотелось бы сказать. Буду рада Вашим отзывам, вопросам и замечаниям.

В последнее время наблюдается рост детей с речевыми нарушениями в силу самых разных причин. Иногда бывает так, что ребенок, придя в школу, имеет нарушенное звукопроизношение и неразвитую речь, что ведет к неуспеваемости, прежде всего, по русскому языку, математике, а впоследствии и английскому языку. Конечно, все нарушения начинаются с внутриутробного развития, раннего и дошкольного возраста, когда происходит закладка и начало развития органов артикуляции и речи. Если родители по каким-то причинам вовремя не обратились к логопеду или невропатологу в зависимости от степени тяжести нарушения или не занимались развитием речи ребенка самостоятельно, то это приведет к усугублению положения и неуспеваемости ребенка по основным предметам.

Там, на неведомых дорожках…

Недавно по рекомендации моей знакомой, приобрела для сына вот такую мозаику:

Она не совсем обычная. Детали крупные, т.к. предназначены для детей от 3 лет (ранее я писала о мелкой мозаике). В наборе есть несколько картинок с животными, например, вот такая:

Sanctum

Эту книгу я вполне могла бы осилить за один вечер, но вместо этого читала ее чуть ли не месяц. Изучу страницу-другую, откладываю в сторону, делаю глубокий вдох, выдох, останавливаю слёзы и беру снова. Эта книга перевернула моё представление о том, насколько многогранна наша жизнь. Вот мы утром просыпаемся, умываемся, идем на работу, по выходным куда-нибудь ходим, устраиваем себе “релакс”, а между тем бок о бок, совсем рядом с нами есть люди другой реальности, той самой, параллельной.

Нет, я, конечно, знала, что есть люди с аутизмом, ДЦП, умственной отсталостью и шизофренией, тем более что изучала множество физических и психических заболеваний в курсе логопедии, но как-то до глубины не доходила. Была жалость, порой ужас от того, какие бывают недуги и отклонения, но до конца через себя всё равно ничего из этого не пропустила. Повествование от лица матери Нонны Кицмаришвили о своем сыне-аутисте вывело меня из привычной оболочки и со всей силы столкнуло с той, параллельной, реальностью, о которой нигде и никогда я в таком осмыслении и глубине не читала.

Что делать, если Ваш ребенок “не способен к языкам”

Данное фото из интернета

Как же я терпеть не могу, когда говорят:

- У него нет способностей к английскому/физике/химии/математике, он будет заниматься другими делами.

Одна мама дошла до того, что четко распределила “обязанности” двух своих дочерей: одной она внушила, что та имеет исключительные способности к пению, другой – что к рисованию. И когда девочка, имеющая “способности” к рисованию, захотела заняться пением, ее мама резко сказала:

- Нет! Не твоё это!

Увы, но часто и учителя поддерживают такую точку зрения. Помните старый фильм “Это мы не проходили”? Там на 49:35-51:57 минуте данная идея разбивается в пух и прах. Да и сама я замечала: говоришь детям, что они, если захотят, на всё будут способны, они только смеются в ответ. Им ведь внушили стереотипы, которые подпитываются годами, и к 7-9 классу они уже точно уверены, что английский язык – это такое тайное общество для “избранных”, куда обычным детям вход воспрещен.

О логопедических занятиях дома и возможных сопутствующих ошибках

Домик хоббита изнутри. Источник картинки - интернет

Не секрет, что успех логопедических занятий зависит не только от самого логопеда, но и от родителей ребенка, которым предстоит закреплять дома полученные навыки. Если родители игнорируют указания специалиста, то и “выздоровление” звука (-ов) идет намного медленнее, чем хотелось бы.

Есть и такие родители, которые по каким-то причинам не обращаются к логопеду, а пытаются поставить звук самостоятельно. Или – научить ребенка говорить. К сожалению, иногда это приводит к отрицательным результатам. Одна мама, таким образом, закрепила у ребенка неправильные шипящие, которые потом пришлось долго исправлять. А всего-то: смотрели какое-то видео и пытались сделать так, как говорят и показывают.

Однако необходимо понимать, что логопедические занятия имеют свой план, свои перспективы. Каждое занятие построено по определенной схеме и рассчитано на каждого конкретного ребенка. Со стороны может показаться всё очень даже простым: сидит себе логопед с ребенком и без конца повторяют нужные звуки. Волшебной палочкой мах! – и вот вам результат.

Я искренне ценю и уважаю родителей, которые хотят помочь своему ребенку, но всё же есть момент, когда требуется помощь профессионала, т.к. в ряде случаев только специалист может определить степень нарушения звука (-ов) и речи, исходя из которой назначается схема коррекционных мероприятий. Более того, в эту работу может включаться не только логопед, но и ортодонт, стоматолог, отоларинголог, невролог, невропатолог, психиатр, психотерапевт и др.

Японская живопись для детей и взрослых

26 августа я ходила на мастер-класс по японской живописи. Меня заинтересовало, почему именно этот вид живописи так выделяют и что же такого особенного может быть в творении японских мастеров.

Т.к. пробное занятие проводилось для детей и взрослых, то поначалу был урок для ребят, а затем для мам, которые пришли вместе со своими детьми.

Пока ждала, сделала несколько фото картин японской живописи, находящиеся в классе.

Татьяна Владимировна, проводившая мастер-класс, рассказала очень много интересного об особенностях философии и техники японской живописи, что в корне отличается от нашего понимания урока и процесса творения.

Так, например, учитель во время занятия ничего ученику не объясняет. От ученика требуются только внимательность и наблюдательность. Учитель показывает, а ученик должен сделать то, что увидел. Лишь когда у ученика возникает вопрос, учитель на него отвечает.

Японцы рисуют поздравительные открытки всем своим родственникам и друзьям сами, никогда не пользуются чужими услугами в этом важном деле. Представьте, сколько каждой семье нужно нарисовать открыток на, скажем, Новый Год и отправить по нужным адресам.

Домашнее обучение: про все “за” и про некоторые подводные камни

Источник фото

Не раз приходилось слышать, что некоторые родители забирают своего ребенка из школы и переводят его на домашнее обучение или вообще не отдают в школу, а сразу начинают учить дома. Заманчивым является то, что результаты тестирования таких детей иногда оказываются выше сверстников. Соответственно, родители делают вывод о том, что они сами лучше справятся с процессом обучения, но при этом не учитывают очень важные моменты, от которых зависит и сам процесс обучения, и его результат.

Когда “хвалить” не значит “портить”

Источник фото

Фундаментом дефектологии (логопедии, олигофренопедагогики, тифлопедагогики, сурдопедагогики) составляет одно золотое правило:

при оказании помощи ребенку учитывают не то, чего у ребенка нет, а то, что у него УЖЕ есть и строят свою работу исходя из УЖЕ сформированных у ребенка умений и навыков .

Старая добрая мозаика для детей от 1,5 лет

ВНИМАНИЕ!!! Если Ваш ребенок еще активно помещает предметы в рот, такая игра противопоказана!

Недавно купила вот такую мозаику (фото слева). Обрадовалась: магнитная, с доской. Но когда открыла, с удивлением обнаружила, что никакой доски там нет. Потом на обратной стороне коробки прочитала, что она в комлект игры не входит. Я не отчаялась: доска у меня есть, но… фигурки с пристроенным мной магнитом никак не крепились. Что же делать? Выбросить? Но я так люблю упражнения на развитие мелкой моторики рук!

Пока сидели с сыном на ковре и пытались прилепить мозаинки на доску, меня осенило: а почему бы самим что-нибудь не придумать? Схемы, предложенные в наборе, сын все равно пока не соберет, поэтому лучше поиграть во что-то свое, знакомое и интересное малышу.