“Ой, боюсь, боюсь!”, или Откуда берется языковая фобия

Я на берегу Ирландского моря.
11 августа 2012г.
Ирландия, г. Дублин

Все когда-то с ней сталкивались. Рано или поздно. Утром или вечером. Учишь-учишь язык, может, мало учишь, а потом – бац! Во рту пересохло, руки трясутся, потеешь, в глазах всё кружится и… ни слова. Вот ведь обида! После пережитого стресса приходишь в себя, анализируешь каждую деталь, сто раз прокручиваешь всё в голове и непрестанно задаешь один и тот же вопрос: ну почему, почему я не смог сказать ни слова?!

На самом деле причины довольно простые. Предлагаю с ними разобраться.

1. Я слишком много знал…

В этом случае мозг человека перегружен знаниями грамматики во всех разнообразных временах, лексики из эпохи Чарльза Диккенса и фраз 50-х годов XX века. Вот почему ничего удивительного нет в том, что при встрече с реальным собеседником такой обучающийся не скажет ни слова. Никогда не стоит забывать, что язык – это постоянно меняющаяся система, в которой что-то исчезает безвозвратно, что-то уходит на второй план, а что-то становится новым и популярным на сегодняшний день. Поэтому лучшим выходом будет, конечно же, реальная практика (по возможности), поездки в страны изучаемого языка, а также просмотр интересных фильмов или сериалов на изучаемом языке.

Ave Caesar, или Репетитор по английскому: как это бывает

Источник картинки- интернет

О репетиторах уже как-то писала, но сегодня хотела бы поговорить об этом серьезно, узкоспециально. Долго обдумывала этот пост, потом появилась полная и исчерпывающая статья Ирины Валерьевны, и я поняла: пора. 

Обозначу сразу: никаких имен и номеров школ называть не буду, а если и буду, то ненастоящие. Причина, думаю, ясна. Мне важно отразить смысл, а также то, что меня лично волнует, возмущает или восхищает.

…Когда я училась в школе, слово “репетитор” до 11 класса мне было незнакомо. Мы и знать не знали, что они существуют в природе. Оказывается, существовали и существуют. В старом фильме “Разные судьбы” (1956) один из героев – репетитор, тем и зарабатывает на свою новоиспеченную жену.

Нет ничего плохого в репетиторстве, потому как иногда именно репетитор сможет помочь ребенку преодолеть трудности с тем или иным предметом, направить, вдохновить. Однако согласно моим наблюдениям, далеко не каждый родитель разбирается в том, что же происходит на занятии и приносит ли это какую-нибудь пользу.

Репетиторы английского бывают разные. Разберемся с каждым по отдельности.

Что делать, если Ваш ребенок “не способен к языкам”

Данное фото из интернета

Как же я терпеть не могу, когда говорят:

- У него нет способностей к английскому/физике/химии/математике, он будет заниматься другими делами.

Одна мама дошла до того, что четко распределила “обязанности” двух своих дочерей: одной она внушила, что та имеет исключительные способности к пению, другой – что к рисованию. И когда девочка, имеющая “способности” к рисованию, захотела заняться пением, ее мама резко сказала:

- Нет! Не твоё это!

Увы, но часто и учителя поддерживают такую точку зрения. Помните старый фильм “Это мы не проходили”? Там на 49:35-51:57 минуте данная идея разбивается в пух и прах. Да и сама я замечала: говоришь детям, что они, если захотят, на всё будут способны, они только смеются в ответ. Им ведь внушили стереотипы, которые подпитываются годами, и к 7-9 классу они уже точно уверены, что английский язык – это такое тайное общество для “избранных”, куда обычным детям вход воспрещен.

Занятия с носителем: ЗА и ПРОТИВ

Северная Ирландия, август 2012г.

- Мы будем заниматься ТОЛЬКО с носителем. Дорого, правда, 3000 руб. за занятие…

- А зачем именно с носителем?

- У сына очень высокий уровень языка, он планирует работать в Бостоне.

Такой диалог недавно состоялся с моей знакомой. Я, конечно, сказала, что с действительно высоким уровнем языка носитель необязателен. Если хочется жить и работать за границей, достаточно сдать специальный международный экзамен – по потребностям каждого. Убедила я ее, не знаю, но манящее слово “носитель” кажется таким волшебным, что просто невозможно удержаться.

И почему я не могу говорить на английском???

Вчера беседовала с одной родительницей. Об английском языке. Беседа получилась интересная. Мама девочки посетовала, что "все" говорят по-английски, а вот нам так сложно! Что, мол, за рубежом все более-менее общаются, а вот русским дается это с таким трудом!

Да, часто мне приходится слышать от учеников возмущенные фразы типа "Ну что же это за язык-то такой?", "Сколько можно его учить?" "Да когда эта зубрежка закончится?!" Ответ здесь один: учить язык - титанический труд, особенно когда он совершенно чужд твоему сознанию.

После "Британского бульдога-2013".

Сегодня в нашей школе прошел конкурс "Британский бульдог-2013". Всех ребят поздравляю с завершением очередного этапа этого испытания! Желаю всем успеха!

Задания 9-11 классов мне подробно изучить не пришлось, а вот 3-4, 7-8 классы мне попались на глаза. Про 3-4 классы могу сказать, что в этом году задания были легче, чем в прошлом. Это чувствовалось уже по аудированию. Что касается всего остального, то, собственно, ничего страшного там не было. Единственное - лексика с набором интересной лексики, 90% из которой изучается в школе на уроках.

Задания 7-8 классов включали в себя словообразование, грамматику школьной программы. Попались пару раз сложные задания, но в общем и целом решить задачи было возможно. Еще там было задание на страноведение, с которым увы, судя по ответам, справились не все. 

Ранее я уже писала о том, что нужно, чтобы быть успешным на олимпиадах. Соответственно, здесь нового ничего не было. Грамматика? Но мы ей уделяем много внимания. Словообразование? Да, это отдельная тема, но в "Бульдоге" ситуация более выигрышная, чем на районной олимпиаде, т.к. "Бульдог" содержит варианты ответов, не нужно самим преобразовывать слово. Самое главное - определить, к какой части речи принадлежит пропущенное слово и владеть элементарным набором суффиксов существительных, прилагательных и наречий.

Страноведение? Да! Говорю и не устаю повторять: читайте книги, интернет-сайты, выполняйте задания на дисках по лингвострановедческой информации, т.к. уж эту тему спрашивают на ВСЕХ олимпиадах и конкурсах. В этот раз вопросы вообще были элементарные: назовите столицу Уэльса, откуда Роберт Бёрнс. Услышала от своей коллеги вопрос "кругозорный" для 9-11 классов. "Сага о Форсайтах" - кто автор? и - элементарный - когда состоялась коронация Елизаветы II?

Чувствуете, что необходимо расширять свои познания, интересоваться и общим, и частным. Некоторые вещи нужно просто заучить, вызубрить. И конечно же, просто заниматься языком.

Еще и еще раз желаю всем удачи и побед!!! 

Не забудьте, что в январе будут опубликованы ответы на тесты на официальном сайте, а результаты мы узнаем приблизительно в марте-апреле 2014г.

Причины непонимания иностранной речи на слух

Люди, изучающие язык, условно подразделяются на 3 категории. 

Первая группа: к ней относятся те, что прекрасно владеет грамматикой и лексикой, свободно читает на языке и блистательно справляется со всеми тестами, но в понимании речи на слух и в общении они испытывают большие трудности.

Вторая группа: здесь "обитают" те, кто великолепно и бегло общается, воспринимает иностранную речь на слух, но как только дело касается письменной речи, становится не по себе, т.к. представитель этой группы делает многочисленные ошибки в письменной речи и грамматических упражнениях, не способен грамотно выразить свои мысли на бумаге.

Краткая инструкция о том, как успешно написать олимпиаду по английскому языку.

Только что вернулась с муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников. Я была экспертом в 7- классах, но на проверку мне попались 2 работы из 8 класса. Порой, приходилось отстаивать выставленные баллы, спорить, но в общем и целом победители были налицо, и как-то так сложилось, что работы победителей оказались в моих руках.

О двух самых ярких высказываниях, касающихся изучения языка.

Будучи человеком заинтересованным, я часто натыкаюсь на рекламы или слышу устные высказывания типа "Учиться надо ТОЛЬКО с носителем, и никак иначе!" или "Ребенок и так учится языку, зачем же нужны грамматики? Оставьте всё это!"  

Начнём с высказывания № 1. Могу сказать одно: носитель языка - это, конечно, хорошо. Можно многому научиться, но, прежде всего, послушать, что называется, настоящую речь, так, как "говорят", а не как пишут в книгах или говорят на дисках. Можно узнать огромное количество слов и выражений, необходимых для поистине живого общения. Однако в эту безоблачную бочку меда придется добавить ложку дегтя: общение с носителем вовсе не гарантия прогресса, а уж тем паче не всякий носитель научит вас тому, чего вы хотите от языка, - свободному общению без посредников.

"I'm not progressing..." Размышления на тему о том, почему мы остаемся на том же уровне знания языка много лет.

В прошлом году, когда я была в Дублине, встретилась с одной молодой женщиной, которая была родом из Африки, но в настоящее время проживает во Франции. Разговорившись, мы коснулись темы прогресса в наших знаниях - ведь мы обучались в группах уровня advanced и специально приехали в страну изучаемого языка, чтобы усовершенствовать свои знания. Моя новая знакомая призналась: "I'm not progressing... I don't want to complain, but..." И я была с ней согласна. Но сейчас понимаю, что только отчасти.

Конечно, пребывание в стране изучаемого языка не может быть абсолютно бесполезным. Слушая других, мы по крайней мере перестаем бояться языка, бояться выражать свои мысли, даже если выражаем свои мысли грамматически и лексически неправильно.

8 ноября - Фестиваль учительской книги по иностранным языкам. Впечатления.

Этого фестиваля я ждала целых 2 месяца - с того самого момента, как зарегистрировалась. Всегда с удовольствием езжу на День Учителя английского языка, а совсем недавно появилась возможность снова приехать в лицей № 1535 г. Москвы, но уже для того, чтобы поближе познакомиться с одной из самой главной нашей учительской составляющей - методической литературой. И поскольку меня сильно манит всё новое и последнее вышедшее из печати, то я просто не могла не поехать.

И вот - я уже в давно знакомой мне школе, как-никак уже 3-й раз приезжаю. Пройдя первый этаж и получив первые профессиональные подарки, я начала изучать программу. К большому сожалению, времени у меня было в обрез, и я решила посетить только одну лекцию - Е.С. Марковой, председателя предметной комиссии по ГИА, т.к. в этом году выпускаю 9-классников, некоторые из которых выбрали сдавать ГИА по английскому языку.