Если я не поеду в Ирландию, Ирландия приедет ко мне.

Нет, мысли точно материальны. С 2012 года мечтаю поехать в Ирландию. Тогда я провела там почти весь август, жила в Дублине. Мой блог был тогда новорожденной крошкой, поэтому ничего об этом не писала. Всё мечтаю рассказать обо всем. Многое позабылось, но осталось главное: моя любовь к этой стране и людям, которые там живут.

Так вот мечтала я, мечтала и домечталась до того, что сама Ирландия в виде трех ирландцев и ирландского кекса собственной персоной прибыли в Москву, чтобы провести мастер-класс для учителей английского языка. Я записалась давно, месяца за полтора. Участие бесплатное. Рабочее время семинара обозначилось с 9:00 до 18:00. Я еще подумала о еде… Но и об этом не надо было беспокоиться: в приглашении указали, что еда за счет организатора. Ну как было не пойти?

Мероприятие проходило в отеле Inter Continental на Тверской, 22. От метро “Пушкинская” и “Тверская” совсем рядом, идти в противоположную сторону от памятника А.С. Пушкину. Вот он, собственно на фото, которое я сделал при выходе из метро:

В прошлом году мне рассказали, какая потрясающая иллюминация в этом месте. Удивительно: возле Москвы живу почти 9 лет, а видеть не довелось. Вот некоторые фото, отражающие частичку этой красоты. На самом деле ее намного больше. На Кутузовском, например, просто чудо. Прошу прощения за качество:

 

Вот и сам отель:

При входе:

Лифты (куда ж без них, мы на 3 этаже были) и замысловатая люстра:

Немного об организаторе. Туристическую компанию Trinity Travel я знаю очень давно, была подписана на их рассылки. Собственно, так они на меня и вышли. Эта компания занимается профессиональной организацией учебы детей за рубежом. Их уровень обслуживания очень высок, да и вообще это именно та компания, которой стоит доверять.

Итак, Trinity Travel совместно с с ирландской лингвистической школой (MLI) MorehamptonLanguage Institute (г. Дублин) организовали мастер-класс для учителей английского языка с целью освежить в памяти и познакомить с ведущими мировыми методиками преподавания английского языка. Эта школа Дублина является одной из лучших в преподавании английского языка и организации учебы за рубежом. Она существует с 1994 года. Директор школы Brendan Kelly был в числе тех, кто приезжал к нам. Он часто бывает в Москве, т.к. организация поездок происходит постоянно.

Я приехала в отель рано. Поднялась на третий этаж и встретилась с Андреем Смирновым, директором Trinity Travel и его коллегами. Мы сердечно пожелали друг друга доброго утра, а потом началась регистрация. Мне выдали именную карточку на желтой веревочке, небольшой презент с расписанием мероприятия, рекламных буклетов компании и списком полезных сайтов:

До начала оставалось достаточно времени, поэтому я решила сдать верхнюю одежду в гардероб и прогуляться.

Я спросила, куда можно проходить. Мне показали, и я зашла в лекционный зал. В то время почти никого не было:

Я села поближе к экрану, чтобы было удобнее фотографироваться. Позже ко мне подсели один за другим учителя из московской школы – Ольга, Александр, Галина и Наталья, затем подошли университетские преподаватели – две Татьяны.

Компания подобралась на редкость веселая. С ними я провела всё время мастер-класса. Могу сказать, что так я не смеялась уже очень давно. Школьные учителя были примерно моего возраста, а вот университетским преподавателям около 60 лет, но выглядели они великолепно. Наше общение было свободным, полным юмора и доброжелательности, так что разницы в возрасте мы не чувствовали, а просто получали удовольствие от происходящего. Одна из Татьян, узнав, что я веду блог, сильно разволновалась и сказала, что даже учителя ИКТ удаляют все свои блоги и все свои данные из социальных сетей. Я сказала, что в социальных сетях выкладываю минимум личной информации, но это не послужило для нее весомым аргументом. Из уважения к ее мнению я решила не публиковать здесь фото с ней и ее коллегой.  А вот наше фото-селфи с московскими коллегами:

Расписание мастер-класса было очень насыщенным. Вот оно:

Обратите внимание, через каждые 1,5 ч – перерыв на еду (кофе-брейк или обед). Об этом я скажу чуть позже, оно того заслуживает, и вы поймете, почему. А пока расскажу о темах и вопросах, которые поднимались на данном мастер-классе:

• ESL Warm-up Games and Icebreaker Activities

Преподавание английского как иностранного: игры-разминки и работа под названием “Ледокол” – снятие напряжения и застенчивости
• Exploring Contemporary ELT Methodologies and Approaches

Современные методы и подходы к преподаванию английского как иностранного
• The Effective Learner and The Effective Teacher

Деятельностный учащийся и деятельностный учитель
• Meeting the Needs of Diverse Learners in your classroom 

Отвечаем требованиям разных учащихся в Вашем классе
• Teaching across Age and Proficiency Levels

Обучение людей любого возраста и уровня
• Classroom Management Techniques 

Техники управления классом
• Sourcing and Utilizing Resources and Technology 

Поиск источников и использование ресурсов и технологий
• The essential tool-kit for ELT Teachers

Основной интрументарий преподавателей английского как иностранного

Всего планировалось 4 лекции. Вступительное слово сказал директор школы MLI Brendan Kelly, который поприветствовал всех присутствующих и представил Терезу Фаган (Therese Fagan), нашего тьютора и лектора. Она читает лекции по всему миру – там, где преподавание английского актуально и необходимо.

Так началась лекция № 1. Тереза выразила свое восхищение Москвой. Она здесь первый раз. Очень удивлена, что практически все окружающие говорят на английском. Да, это действительно так. Особенно в центре. Иностранцы не останутся в стороне и без внимания, любой может им помочь. Я помню, как несколько лет назад встретилась с иностранцем в метро. Он пытался меня что-то спросить, я ответила ему по-английски. Он был искренне удивлен и польщен. Рада, что оказала ему содействие. Еще помню, как встретила ирландцев в самом центре, на день празднования Дня города Москвы. Рассказала им, что происходит и почему так торжественно. Тетенька была впечатлена тем, что Москве столько много лет исполнилось…

Тереза попросила нас оставить всю нашу застенчивость за пределами конференц-зала. Что ж, приступим!

Итак, игры-разминки. Нам раздали мячики с цветами ирландского флага и попросили кинуть, кому хочется, и попросить ответить на вопросы: как Вас зовут, где Вы работаете и что Вы ели на завтрак. Цель данного упражнения – познакомиться с незнакомыми людьми, снять напряжение, настроиться на работу. Т.е. начинается мини-диалог с совершенно незнакомыми людьми, создается доверительная атмосфера.

После этого Тереза познакомила и напомнила нам о ведущих мировых методах преподавания английского языка:

1) грамматико-переводной (Grammar Translation Method) – ориентировка не на правила, а их практическое применение;

2) прямой метод (Direct Method) – создание разговорной атмосферы;

3) аудио лингвализм (Audio-lingualism) – первая современная методика;

4) коммуникативная методика (Communicative Language Teaching);

5) метод принципиального эклектизма или смешивания (Principled Eclecticism) – подстраивание метода под ученика, а не ученика под метод.

К сожалению, я забыла попросить выслать мне великолепные презентации с лучшими картинками, отражающие самую суть. Поэтому представляю только фото некоторых слайдов. За картинки я публично похвалила Терезу. Вот, например, как замечательно она отразила коммуникативный метод в виде пазла:

Это просто попадание в десятку! Мы все собираем один и тот же пазл, поэтому очень важно, чтобы каждый участвовал в беседе, в общем деле.

А вот как отразили принципы коммуникативного подхода:

Забавно, правда? Ученики “везут” капитана-учителя, который их направляет.

Первая лекция завершилась. Наступила пора завтрака. Вот тут я и расскажу отдельно о еде, как обещала. Могу сказать одно: я никогда прежде не была на подобных мероприятиях, где с такой любовью и пониманием относились к учителям. Перерыв каждые полтора часа, и каждый полтора часа мы либо пили кофе, либо обедали. Ели за такими столиками:

Первый раз нам предложили кофе, чай, свежевыжатые соки, бутерброды и вкуснейшие сладкие булочки. Мы наелись досыта, так это было вкусно!

Но самое интересное ждало впереди: обед. Вот как он выглядел у меня:

Это только закуски, основные блюда были в противоположной стороне, просто у меня не хватило на всё сил. Второе включало и рыбу, и мясо, и картошку-пюре, и тушеные овощи. Я взяла салатики и свежие овощи – очень их люблю. Вы только посмотрите на десерт:

 

Вот так выглядел перерыв перед последней лекцией:

Весело нам стало после второй лекции, поэтому решили пошутить:

Что ж, переходим к лекции № 2. Ее основное содержание – методика CLIL (Content and Language Integrated Learning) – интегрированное обучение языку. Гуру этого метода – Джереми Хармер (Jeremy Harmer), автор книги “The Practice of English Language Teaching” (“Практика преподавания английского языка”):

Нам показали два видео, раскрывающие некоторые примеры его методики. К большому сожалению, я не нашла их на Youtube, но постараюсь рассказать самую суть.

Определение метода CLIL:

Т.е. всё дается в единстве, неотделимо одно от другого, и так достигается результат.

Принципы CLIL:

- содержание;

- коммуникация;

- познание, распознавание;

- культура.

На видео был представлен урок в Мексике. На доске были написаны названия некоторых фруктов. Учитель попросил найти связь между ними (то, что это фрукты). Затем обратил внимание учеников на испанские фамилии и попросил найти связь между этими людьми и фруктами. Выяснили: эти испанцы доставляют данные фрукты из Испании в Мексику.

После этого учитель раздал ученикам распечатки с историческими фактами и попросил предположить, правильные они или неправильные. Потом нужно было проверить через Google. Наконец, учитель раздал ученикам листочки с текстом, где встречаются правильные ответы и попросил их найти.

Во всё время урока ученики постоянно двигались: менялись местами, строили мини-группы и находились в процессе обсуждения. Это и есть цель CLIL – создать обстановку коммуникации, обеспечить межпредметные связи.

Но нам, как знатоками ФГОС, этот урок не понравился, потому что в итоге не была достигнута цель под названием “Знание”. Обсуждались какие-то факты, но зачем? Разумеется, некоторые элементы можно включить в наши уроки, но не целиком и полностью.

Второй урок был показан на лекции № 3. Но начали мы лекцию с танцев - включили музыку и попросили подвигаться:

Лучшему танцору полагалось виски, которые торжественно вручили одному учителю (а я так старалась!).

Итак, урок. 

Аудитория была возрастом около 8-9 лет. Место действия  Турция, Астана. Учитель начала урок с того, что достала корзинку и сказала, что отправляется на пикник, но продукты “разделились” на две части. Детям нужно было их собрать и развесить на доске, а потом назвать по-английски.

Затем все встали в круг и стали играть в Boom game (“бум”). Смысл игры в том, что каждый ребенок считает до пяти, ударяя своего соседа по ладошке, а тот, на кого попало число пять, должен спросить у любого: любишь ли ты бананы или что-то в этом роде. Т.е. снова повторялись названия еды по-английски.

После этого было задание на чтение. На доску вывесили постер с облачками, на каждом из которых было написано слово или словосочетание. Предлагалось угадать, о чем текст (вот оно, ФГОС!). Дети высказались, и учитель раздал разрезанный текст, который нужно было собрать. Как только все закончили, учитель включила аудиозапись, где носитель языка читал вслух этот текст, а дети проверяли, правильно ли они всё сделали (самоконтроль).

Под конец урока детям раздали табличку, где нужно было поставить галочку, что ученик считает для него подходящим, а что – нет. Не было сказано, о чем там идет речь, но, наверное, тоже о еде. В конце концов, дети сочиняли рэп на тему урока и представляли свои песенки.

Как видим, цель – не сидеть на месте и частая смена деятельности. Т.к. дети маленькие, учителю приходилось постоянно их контролировать, а по ФГОСу учителя должно быть мало, а учеников – много (проще говоря).

После каждого урока мы делились своими мнениями и выступали с микрофоном. Я даже два раза выступила. Люблю это дело…

Во время этой лекции нам сообщили еще очень важную полезную информацию. Например, вот эту:

Эффективный учитель состоит из 4 “п” – планирование, пунктуальность, профессионализм, презентативность.

А вот как забавно отразила Тереза эффективного учителя английского языка (“Леди Грамматика следит за тобой”):

Семь видов обучения:

Это классическая теория, азы психологии. Виды или стили: аудиальный (предпочтение восприятия информации на слух), визуальный (наглядное предпочтение восприятия информации), вербальный (словесный), кинестетический (через ощущения), логический, социальный (предпочтение обучаться в группах или с кем-то еще), внутриличностный (предпочтение обучаться самостоятельно, без кого бы то ни было).

Лекция №4 была посвящена менеджменту или управлению процессом обучения на уроке. Основная цель – это вовлечение каждого ученика в процесс обучения.

Вот это фото не совсем удачное, но можно разглядеть важные составляющие хорошего учителя:

После последнего кофе-брейка все изрядно устали. Место Терезы занял Брендан и рассказал о школе MLI и об Ирландии. Потом был небольшой конкурс. Брендан задавал вопросы об Ирландии и методах обучения. Я даже приз выиграла - настоящий ирландский кекс с ромом и изюмом: 

Очень сытная и питательная вещь, надо сказать.

...Что ж, мастер-класс подошел к концу. Нам вручили сертификаты. Мой выглядит вот так:

Я попросила Терезу сфотографироваться со мной. После первого перерыва мы с ней немного поговорили, я выразила свое восхищение Ирландией. Когда я подошла к ней, чтобы сфотографироваться, она сказала, что сделает это с удовольствием: “приятно сфотографироваться со Светланой, которая любит Ирландию”.

Да, мечты иногда сбываются. Ирландия приехала ко мне. Почему-то мне кажется, что мы еще встретимся. Ведь взаимное чувство – сильная вещь. Это довольно маленькая страна, но красивая и добрая. Данный мастер-класс это доказал. Я написала письмо Андрею Смирнову, в котором выразила свое восхищение. Вот оно:

Добрый день, уважаемый Андрей!

Очень жаль, что не сделала этого лично, но хотя бы заочно исправляю свою ошибку.

Мне хотелось бы сердечно поблагодарить лично Вас и всех, кто принимал участие в организации данного мероприятия. Я была на многих педагогических мероприятиях, но ни на одном из них к нам, учителям, не отнеслись как к людям. Разве что на Марафонах "Первого сентября". Доброжелательность, тактичность, обходительность, великолепные условия конференции - это дорогого стОит. Ну а уж о мягких креслах, чистых уборных, раздевалках, невероятно вкусной и частой еде и говорить нечего. Всё было на высоте! Честное слово, никогда прежде мне не приходилось присутствовать на таких мероприятиях для учителей. В подавляющем большинстве никто и не задумается о том, что мы тоже хотим есть и отдыхать, а также хотим просто нормального человеческого отношения.

Помимо всего этого, мы получили бурю положительных эмоций, познакомились с замечательными людьми, имели возможность с ними беседовать. Судьба снова свела меня с горячо любимыми мной ирландцами, за что я тоже всем вам благодарна. От всей души желаю всем вам добра, здоровья и процветания. Пусть всё добро к Вам возвратится!

Сожалею, что моё письмо содержит еще и небольшую просьбу. Хотелось бы ограничиться только благодарностью, но у меня напрочь вылетело из головы попросить Терезу выслать презентации и ссылки на представленные видеофрагменты. Если можно, Андрей, очень Вас прошу, вышлете мне, пожалуйста, материалы, буду Вам очень признательна. И еще: я веду авторский блог, где обязательно расскажу об этом мероприятии. Могу ли я разместить там эти презентации - разумеется, с указанием авторства?

К сожалению, мое письмо осталось без ответа, но моей целью было поблагодарить этого замечательного человека и его команду.

Приятно встретить людей, близких тебе по духу. В педагогике я предпочитаю простое общение, простые человеческие подходы. Как-то одна учительница выразила свое негодование по поводу того, что за рубежом учитель – это партнер. А мне нравится. И да, я хочу быть партнером, а не тем, кто смотрит сверху вниз. Оно ведь и так понятно, что я учитель, что пришла научить или в чем-то помочь. Главное – не переходить границ, видеть эти границы. Разумеется, не допускать вольностей и “свободы, равенства, братства” в плохом смысле этой фразы. Я получила настоящее удовольствие, узнав, что очень и очень многие учителя со мной согласны. Учитель английского – человек, который должен очень многое знать, выходить далеко за пределами языка, потому как язык – это целая жизнь человека. Работать с удовольствием, работать эффективно – вот она, цель. Пусть она будет достигнута!