Уважаемые читатели! Вашему вниманию предлагается
доклад, прочитанный мной на окружной научно-практической конференции педагогов «Профессиональная
компетентность педагогического работника – основа профессионального стандарта
педагога» 31 октября 2016 года. Моя работа была
признана достойной публикации в местном научном сборнике. Я значительно
дополнила свое сообщение для блога, многое в доклад не вошло. Однако, конечно, статья не отражает всей полноты того, о чем хотелось бы сказать. Буду рада Вашим
отзывам, вопросам и замечаниям.
В последнее время наблюдается рост детей с
речевыми нарушениями в силу самых разных причин. Иногда бывает так, что
ребенок, придя в школу, имеет нарушенное звукопроизношение и неразвитую речь,
что ведет к неуспеваемости, прежде всего, по русскому языку, математике, а
впоследствии и английскому языку. Конечно, все нарушения начинаются с
внутриутробного развития, раннего и дошкольного возраста, когда происходит
закладка и начало развития органов артикуляции и речи. Если родители по
каким-то причинам вовремя не обратились к логопеду или невропатологу в
зависимости от степени тяжести нарушения или не занимались развитием речи
ребенка самостоятельно, то это приведет к усугублению положения и
неуспеваемости ребенка по основным предметам.
:)
:(
;)
:D
:-/
:x
:P
:-*
=((
:-O
X(
:7
B-)
#:-S
:((
:))
=))
:-B
:-c
:)]
~X(
:-h
I-)
=D7
@-)
:-w
7:P
2):)
:!!
\m/
:-q
:-bd
^#(^